教育|钱颖一:勤学比学好更重要;育人比育才更基础

 定制案例     |      2022-03-31 00:14
本文摘要:念书人的精神家园:美文/散文/随笔/诗歌/经典短篇/哲理故事/语录常读,修养心性,变化气质。壹“无用”知识的有用性有许多原因,使得结业时间较长的人对知识“有用”的看法会基于越发久远的考量。首先,知识生长得快,过时得也快。许多在大学里学的知识虽然一时有用,可是没有多长时间就变得过时了;第二,多数人在一生中要更换多次事情和专业,他们厥后从事的事情与他们早年在大学选择的专业纷歧样,甚至相距甚远;第三,人们对未来预测的能力很有限,只有在事后才气看清。

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念书人的精神家园:美文/散文/随笔/诗歌/经典短篇/哲理故事/语录常读,修养心性,变化气质。壹“无用”知识的有用性有许多原因,使得结业时间较长的人对知识“有用”的看法会基于越发久远的考量。首先,知识生长得快,过时得也快。许多在大学里学的知识虽然一时有用,可是没有多长时间就变得过时了;第二,多数人在一生中要更换多次事情和专业,他们厥后从事的事情与他们早年在大学选择的专业纷歧样,甚至相距甚远;第三,人们对未来预测的能力很有限,只有在事后才气看清。

乔布斯这样反思:“在我念大学时,是不行能把未来的许多点毗连起来的。只是在10年之后,当我转头看时,是如此的清楚和显然。

”知识的有用性,不仅仅体现在能够提高事情成效(不管是短期还是恒久)的工具性方面,知识的有用性还体现在塑造人的价值、提高人的素养、提升人的品位等富厚人生的目的性方面。这就与下面要讲的“育人”相关。

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贰“勤学”比“学好”更重要在中学阶段,“勤学生”就是“学得好的学生”,而学得好就是学习结果好、考试结果好。应试教育使得学生磨练出一套怎样学好的方法,可以归纳综合为:文科靠死记硬背,理科靠大量做题。“学好”与“勤学”有很大区别,是两种完全差别的“学”的境界:“学好”是学习中被动的接受,而“勤学”则是学习中主动的探索;“学好”是今天学习的一个效果,而“勤学”则是以后学习的一种习惯;“学好”只是对学习已有知识的一种怀抱,而“勤学”则是对学习未来知识的一种态度;“学好”是为了掌握知识,而“勤学”是为了探索问题;“学好”获得的是谜底,而“勤学”追求的是真理。

“勤学”远比“学好”更重要。“勤学”是明白怎样学的一种能力。这种能力中有若干要素,我特别要强调“好奇”“好问”“好思”这三点。好奇往往导致好问,而好问是质疑既有知识、探求未知的起点。

可是,我们面临的情况是,学生欠好问,也不会问。我们不仅不勉励学生质疑老师,而且还往往对那些喜欢质疑的学生发生负面印象。我们的应试教育制度是不勉励提问的:获得尺度谜底就能取得好结果,而提出问题不仅对获得好结果没有资助,而且另有害,因为它让你不相信尺度谜底。

叁“育人”比“育才”更基础“才”关注的是“三力”:缔造力、分析力、向导力。人有“三观”:世界观、人生观、价值观。怀抱“才”的词是结果、乐成、成就,而形容“人”的词则是自由、快乐、幸福。

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“育人”比“育才”更基础,是因为学的最终目的是为了“人”。教育如何体现“育人”?在我看来,作为目的的“人”包罗“人文”、“人格”、“人生”三个方面,所以,关于人的教育,应该包罗人文精神的教育、人格养成的教育和人生生长的教育。人文是相对于自然科学和社会科学而言的。

人类文明的进步从来都是科学进步与人文进步并举的。如果说科学是为了做事,那么人文是为了做人,做有品位的人。科学告诉你什么是真理,人文告诉你说真话的价值。龙应台女士这样解读人文:文学使你瞥见原来看不见的工具,可以让你瞥见水里白杨树的倒影;哲学使你从思想的迷宫里认识星星,从而有了走出思想迷宫的可能;历史就是让你知道,沙漠玫瑰有它的特定起点,没有一个现象是伶仃存在的。

所以,文学让你瞥见,哲学让你定位,历史让你毗连,这些都是人文的价值。以人文为基础的人格是做人的准则。人格养成是人的教育的基础,正直老实是对人格的基本要求,而对人格的起码要求就是人格底线。说话有底线,就是说话讲真话;做事有底线,就是做事有原则;做人有底线,就是做人有知己。

人格的底线就是文明人的底线。我从不怀疑中国会出获得诺贝尔科学奖的人才,这是概率为一的事件,不确定的只是时间的早晚和人数的几多。

可是,中国教育的首要问题,还不是如何造就良好人才的问题,而是如何造就真正的“人”的问题。如果我们把对造就欠好真正的“人”的忧虑放在对造就不出拔尖创新“人才”的担忧之上,那么中国的教育就会有新面目。在我们当前的教育中,相对而言,我们更缺乏对人文精神、人格养成、人生生长的教育。明白人文价值,坚守人格底线,反省人生意义,应该成为每一个受过教育的人的必修课。


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